משתמש:Chen Gershuni/ארגז חול

אוטיזם בתפקוד גבוה הוא מצבם של אנשים בעלי מאפיינים אוטיסטיים מסויימים, המסוגלים לתפקד בחברה באופן כמעט נורמלי. אוטיזם בתפקוד גבוה נקרא לפעמים גם "תסמונת אספרגר בתפקוד גבוה". במונחים יומיומיים, אנשים הנמצאים במצב זה עשויים להחשב לתמהוניים, מעופפים, מוזרים וכו'.

אוטיזם בתפקוד גבוה כמונח קליני בהתהוות

אנשים משתמשים לפעמים במונח תסמונת אספרגר באותו המובן של אוטיזם בתפקוד גבוה, אך ההבדל המדוייק בין אוטיזם, תסמונת אספרגר ואוטיזם בתפקוד גבוה טרם נקבע. לאוטיסטים בתפקוד גבוה יש מגוון רחב של ליקויים ושל כשרונות, שהם שונים מאוד אצל כל אחד מהם.

מה שכיחות האוטיזם בתפקוד גבוה באוכלוסיה?

בשנות ה-90, שכיחות האוטיזם בתפקוד גבוה באנגליה הוערכה כ-1 מתוך 2000. מחקר שפורסם ב-2006 טוען שאחד מכל 250 ילדים הוא אוטיסט ואחד מכל 130 ילדים נמצא על הקשת האוטיסטית. העלייה הדרמטית במספר נובעת כניראה ממודעות טובה יותר לאוטיזם בתפקוד גבוה בקרב אנשים שאינם לקויי למידה.

ראו גם

לימודי נכויות הם תחום לימוד בינתחומי, העוסק בתרומתם, בנסיונם, בהיסטוריה ובתרבותם של הנכים. תחום הלימוד והמחקר בתחום לימודי הנכויות גדל בכל העולם.

רוחבו של תחום לימודי הנכויות משתנה ממדינה למדינה. בבריטניה, לדוגמא, עוסקים בו בעיקר נכים, בעוד שבארצות הברית עוסק בו מגוון רחב יותר של אנשי מקצוע המתעניינים בנכויות ובנכים.

לימודי הנכויות מתבססים על הרעיון שהחסרונות שנחווים בדרך כלל על ידי הנכים משקפים בעיקר את האופן שבו החברה מגדירה ומגיבה כלפי סוגים מסויימים של שונויות.

בשנת 1993, הגדרה רשמית של לימודי הנכויות אומצה על ידי החברה ללימודי נכויות, אגודה מקצועית של אקדמאים מרחבי העולם.

החברה ללימודי נכויות מציעה את הקווים המנחים הבאים עבור כל תכנית המתארת עצמה כ'לימודי נכויות':

• עליה להיות בינתחומית/רבתחומית. נכויות נמצאות במרכזן של הרבה דיסציפלינות חופפות במדעי הרוח, מדעי הטבע ומדעי החברה. על תוכניות ללימודי נכויות לעודד קורסים המאפשרים לסדוטנטים, פעילים, מורים, אמנים, מטפלים וחוקרים לעסוק בחומרי הלימוד מנקודות מבטן של מגוון דיסציפלינות.
• עליה לקרוא תיגר על ראיית הנכות כליקוי נקודתי שניתן לרפאו על ידי התערבות רפואית